Correction question de cours

Montrez comment l'élève en difficulté est stigmatisé par le contrôle social scolaire

Si, pour des raisons diverses, un élève se retrouve en difficultés scolaires, ce qui se traduit souvent par l'obtention de mauvais résultats, il s'écarte de ce fait de la norme du bon élève. L'école étant fondée sur le postulat de l'égalité entre tous les élèves, elle traite ces derniers de la même manière et associe à la réussite scolaire une conception méritocratique (c'est-à-dire que les différences de réussite résultent avant tout des différences d'efforts fournis). L'élève qui se retrouve en difficulté scolaire de manière chronique va alors développer un sentiment de culpabilité et va porter le poids de la responsabilité individuelle de son échec, en même temps que les sanctions scolaires négatives répétées peuvent contribuer à le stigmatiser en tant que "mauvais élève". Cela peut avoir diverses conséquences : les professeurs ont ainsi une certaine probabilité de se comporter vis-à-vis de l'élève en tenant compte de son statut de stigmatisé : l'élève risque alors d'être relégué au fond de la classe, les professeurs peuvent être conduits à se désintéresser de lui... Parallèlement, l'élève peut intérioriser l'image dévalorisante de lui-même produite par le processus de stigmatisation qui peut l'éloigner davantage de la culture scolaire. Découragement, sentiment d'humiliation, chahut, décrochage scolaire et finalement exclusion peuvent s'enchaîner si rien ne vient rompre le cercle vicieux ainsi généré par les effets pervers du contrôle social. Afin de retrouver une certaine légitimité, l'élève stigmatisé a alors plus de chances de se tourner vers des groupes sociaux lui offrant davantage de reconnaissance ; le repli sur la culture de rue en est un exemple.